Вчитель – логопед рекомендує ... 20 порад батькам
Дефекти мови в дитячому віці – станьте для своєї дитини логопедом.
Порада № 1 ПОЧНЕМО З ВАС Мова не виникає сама по собі, їй необхідно вчитися, і можливо це тільки в процесі спілкування. Навіть якщо ви мовчазні від природи - все одно говорите з дитиною. Дитина легше розуміє звернену мову, якщо вона пояснює те, що відбувається з нею і навколо неї. Тому супроводжуйте свої дії словами.
Порада № 2 ЗУСТРІЧ ПОГЛЯДІВ
Озвучуйте будь-яку ситуацію - але тільки якщо ви бачите, що дитина чує і бачить вас. Не говоріть в порожнечу, дивіться їй в очі. Це особливо важливо, якщо ваша дитина надмірно активна, постійно рухається.
Якщо ваш малюк ще тільки лепече або говорить мало слів, намагайтеся, щоб він бачив вашу артикуляцію.
Порада № 3 ГОВОРІТЬ ЧІТКО Говоріть просто, чітко, виразно промовляючи кожне слово, фразу. Діти дуже чуйні до інтонації - тому кожне слово, на яке падає логічний наголос, вимовляйте якомога більш виразно.
Порада № 4 ТЕ САМЕ, але по-різному Повторюйте багато разів одне й те саме слово, фразу (змінюючи порядок слів). Щоб дитина засвоїла нове слово, вживайте його не один раз і в різних контекстах.
Порада № 5
НЕ ПЕРЕСТАРАЙТЕСЯ Не вживайте занадто довгих фраз. Не перевантажуйте дитину, пред'являючи їй відразу велику кількість завідомо незнайомих слів.
Порада № 6 ДОБРИЙ НАСТРІЙ - ЗАПОРУКА УСПІХУ Вимовляйте нове слово в емоційно сприятливій ситуації. Психологи помітили: у таких умовах дитина навчається в десять разів краще.
Порада № 7
ВСІ ПОЧУТТЯ У СОЮЗІ З ПРОМОВОЮ Важливо, щоб дитина мала можливість бачити, торкатися, нюхати, тобто вивчати предмет різними способами. Якщо побачите, що дитина взяла предмет, відразу ж назвіть його кілька разів - чітко і виразно.
Порада № 8 В ОСНОВІ МОВИ - прагнення до спілкування Завжди схвалюйте бажання дитини вступити з вами в контакт. Підтримуйте це прагнення спілкуватися!
Порада № 9 ПРАГНЕННЯ ДО РІЗНОМАНІТНОСТІ Якщо лепет малюка одноманітний, намагайтеся збагатити його, пропонуючи ланцюжок слів з іншими приголосними і голосними (дя-дя-дя, ма-ма-ма, ка-ко-ку).
Порада № 10
ПОВАЖАЙТЕ СПРОБИ ДИТИНИ ГОВОРИТИ Мова розвивається на основі наслідування і самонаслідування. Коли дитина говорить сама або разом з вами, вимикайте гучну музику, телевізор і намагайтеся дати їй можливість чути себе і вас. Не сюсюкайте з дитиною, адже ж ви не хочете потім переучувати її спілкуватися нормально.
Порада № 11 НАВЧАЙТЕ У ГРІ Створюйте такі ситуації в грі, де дитині знадобиться звуконаслідування. Спонукаєте ви, а не ситуація.
Порада № 12 НЕ ПОПЕРЕДЖАЙТЕ БАЖАННЯ ДИТИНИ Батьки намагаються вгадати бажання своєї дитини. У малюка не виникає необхідності вимовляти що-небудь. Є небезпека затримки дитини на стадії жестового спілкування.
Порада № 13 РОЗШИРЕННЯ СЛОВНИКА Дитина володіє словом на двох рівнях:
розуміє його - пасивний словник,
каже - активний.
Якщо ви поповнюєте ресурс розуміння, це обов'язково призведе до лексичного вибуху.
Порада № 14 ВЕДІТЬ ЩОДЕННИК Фіксуйте його мовні досягнення, записуйте, скільки слів дитина розуміє, які виголошує.
Порада № 15 РОЗВИВАТИ ФОНЕМАТИЧНИЙ ЗВУК Спонукайте розрізняти близькі звуки, слова, які відрізняюься 1 звуком.
Порада № 16 НЕ НЕХТУЙТЕ ЗВУКОНАСЛІДУВАННЯМ Використовуйте слова типу «бух», «ням-ням», «ав-ав». Створіть основу для повноцінної мови.
Порада № 17
ЧИТАЙТЕ ... Читайте короткі казки, вірші по кілька разів - діти краще сприймають тексти, які вони вже чули.
Порада № 18
ПАЛЬЧИКИ НА ДОПОМОГУ ПРОМОВІ Розвивайте дрібну моторику - точні рухи пальців руки. Вона тісно пов'язана з розвитком мови.
Порада № 19 БУДЬТЕ ТЕРПЛЯЧИМ, ПОБЛАЖЛИВИМ І ... ОБЕРЕЖНИМ Якщо дитина неправильно вимовляє звуки, не смійтеся, не повторюйте неправильну вимову. Спонукайте дитину послухати правильне проголошення і спробувати його повторити.
Порада № 20
ТІЛЬКИ ВИ! Пам'ятайте: тільки ви здатні допомогти дитині розвиватися гармонійно. Не забувайте активно радіти її успіхам, частіше хваліть своє маля.
Артикуляційна гімнастика для малюків
Ми правильно промовляємо звуки завдяки рухливості і диференційованій роботі органів артикуляційного апарату. Батькам дітей з вадами мовлення слід знати деякі факти, які допоможуть їм у подальшій співпраці з логопедом. Тільки так, у тандемі, можна відпрацювати правильну постановку звуків. Заняття вдома мають бути систематичними, і проводитися з позитивним настроєм. Не слід змушувати дитину до занять силоміць, а залучати малюка до них у незвичайній, казковій або ігровій формі.
Точність, сила і диференційованість цих рухів розвиваються у дитини поступово, в процесі мовної діяльності. Важливу роль у формуванні звуковимови відіграє чітка, точна, скоординована робота артикуляційних органів, їх здатність утримувати задану артикуляційну позицію.
Отже, необхідно заздалегідь підготувати артикуляційний апарат до постановки звуків.
Вироблення повноцінних артикуляційних рухів, поєднання їх у складні уклади різних фонем досягаються роботою за такими напрямками:
· постановка;
· досконале відпрацювання відсутніх або дефективних артикуляційних укладів;
Систематична артикуляційна гімнастика являє собою комплекс правильно виконуваних артикуляційних вправ.
Основне її призначення – це розвиток артикуляційної моторики; зміцнення м’язів артикуляційних органів, вироблення повноцінних рухів, необхідних для правильної вимови звуків.
Гімнастика виконується як індивідуально, так і колективно – групами або підгрупами.
Проведення артикуляційної гімнастики
Викладаються такі вимоги для проведення артикуляційної гімнастики:
· вироблення умінь швидко приймати необхідну артикуляційну позу, утримувати її і плавно переключатися на іншу;
· система артикуляційних вправ повинна включати в себе як статичні так і вправи, спрямовані на розвиток координації мовленнєвих рухів у динаміці;
· необхідні вправи на узгодження рухів язика і губ, оскільки при говорінні ці органи діють взаємно пристосовуючись;
· заняття повинні бути короткими (3-5 хвилин), але проводитись багаторазово, щоб дитина не стомлювалась – з логопедом, вихователем, з батьками;
· приділяти увагу формуванню кінестетичних відчуттів, уявлень;
· до вивчення нових артикуляційних вправ приступають після досконалого оволодіння попередніми;
· вправи виконуються стоячи або сидячи перед дзеркалом (зоровий контроль);
· темп виконання артикуляційних вправ зростає по мірі оволодіння ними;
· комплекс артикуляційних вправ ускладняється і розширюється;
· кожна вправа виконується 5-20 разів; кількість рухів зростає з вдосконаленням артикуляційної моторики і з зростанням темпу рухів;
· артикуляційну гімнастику бажано виконувати під рахунок, з музичним супроводом.
Вправи бувають статичні і динамічні. Кожна вправа має свою назву; треба, щоб діти запам’ятовували їх. По-перше, назва зацікавлює дитину, а по-друге, зберігає час. Отже, цілеспрямовані вправи допомагають підготувати артикуляційний апарат дитини до правильної звуковимови.
1. Розмовляйте з малюком кожної вільної хвилини.
2. Спонукайте його до звуконаслідування, промовляння перших правильних слів.
3. Якомога більше залучайте дітей до ігор, розповідайте казки, розучуйте пісні, загадки, скоромовки, вірші.
4. НІ В ЯКОМУ РАЗІ не повторюйте неправильну вимову дитини! Пам'ятайте, що малюкові потрібно чути лише правильну мову!
5. Не позбавляйте дитину спілкування з однолітками та старшими дітьми.
6. Не закидайте дитину великою кількістю іграшок. Привчайте бережливо ставитись до іграшок, книжок, картинок.
7. Заохочуйте словесну творчість дітей! Спонукайте їх до складання лічилок, чистомовок, загадок, віршів.
8. Уважно ставтесь до запитань вашої дитини! Ваша відповідь повинна бути чіткою, доступною, зрозумілою малюкові
СПОНУКАЙТЕ ДИТИНУ ДО ЗАПИТАНЬ!
9. Кожне незрозуміле слово поясніть дитині. Привчайте дітей до вживання слів відповідно літературної норми!
10. Не забувайте доречно вживати прислів'я, приказки, загадки!
11. СВОЄЧАСНО ВИПРАВЛЯЙТЕ МОВУ ДИТИНИ! Вчасно звертайтесь до логопеда!
12. Не втручайтесь в дитячі розповіді, спочатку вислухайте дитину, а потім виправте помилку.
